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　　1.题目:小数的大小比较

　　2.内容:

　　3.基本要求:

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)借助实际问题，让学生理解比较小数大小的方法，并能够正确比较简单小数的大小;

　　(3)经历多种方法比较小数大小的过程，让学生体会方法的多样性;

　　(4)结合教学内容适当板书。

　　参考解析：

　　(一)导入新课

　　创造情境：小红花0.6元买了1副三角尺，小亮花0.48元买了一本练习本。现在要知道三角尺和练习本哪一个更贵，要如何比较?

　　引导学生观察这两个数字的特点：都是小数，且小数位数不同，引出课题。

　　(二)讲解新知

　　结合导入问题,提示学生可以结合具体单位思考:如何比较0.6和0.48两个位数不同的小数的大小?

　　学生可能结合生活经验提出: 0.6元是6角，0.48元是4角8分,所以0.6>0.48.

　　追问:如果脱离具体的单位，还能结合小数的意义理解去比较呢?

　　提问学生最后的结果及思考的过程。

　　结合学生回答，师生共同总结:比较两个小数的大小，并不看小数位数的多少。而是先看它们的整数部分,整数部分大的那个数比较大。整数部分相同时,再从十分位看起，十分位上的数大的那个数较大;十分位上的数相同时,百分位上的数大的那个数比较，这样从高往低一位一 位地比下去，直到确定大小为止。

　　(三)课堂练习

　　(四)小结作业

　　小结:学生总结本节课的收获。

　　作业:看一看生活中有哪些小数?试着比一比。

　　【板书设计】略

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