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　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案， 错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)

　　1 一般说来，由(　)支配下的行为更具有持久性。

　　A.交往动机

　　B.外在动机

　　C.内在动机

　　D.无意识动机

　　参考答案：C

　　参考解析：

　　根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。

　　2 (　)是指以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试新型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　A.观摩教学

　　B.分析优秀教师的教学活动

　　C.开展微格教学

　　D.反思教学经验

　　参考答案：C

　　参考解析：

　　由微格教学的定义可知。

　　3 人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为(　)。

　　A.心智技能

　　B.表演技能

　　C.写作技能

　　D.操作技能

　　参考答案：D

　　参考解析：

　　题干是对操作技能的解释。

　　4 下列选项中属于程序性知识的是(　)。

　　A.水果的定义

　　B.产品的使用说明

　　C.成语的定义

　　D.雷锋精神的内容

　　参考答案：B

　　参考解析：

　　四个选项中只有“产品的使用说明”解决了“做什么…‘怎么做”这两个问题，属于程序性知识。其他三项都属于陈述性知识。

　　5 唯一得到心理学家公认的动机划分方法是根据(　)进行的。

　　A.学习动机内容的社会意义

　　B.学习动机的作用与学习活动的关系

　　C.学习动机的动力来源

　　D.学习动机的理论

　　参考答案：C

　　参考解析：

　　学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

　　6 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(、)。‘

　　A.外部行为

　　B.心理变化

　　C.目标活动

　　D.操作技能

　　参考答案：B

　　参考解析：

　　认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

　　7 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出(　)。

　　A.男性与女性相等

　　B.男性多于女性

　　C.男性少于女性

　　D.与性别无关

　　参考答案：B

　　参考解析：

　　智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。

　　8 属于高级规则的学习活动的是(　)。

　　A.问题解决

　　B.概念学习

　　C.规则学习

　　D.信号学习

　　参考答案：A

　　参考解析：

　　根据加涅的理论，问题解决需根据过去习得的规则，经过内在思考过程而创造新的或更高级的或更高层次的原则，故选A。

　　9 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是(　)。

　　A.运用

　　B.分析

　　C.综合

　　D.评价

　　参考答案：D

　　参考解析：

　　布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。

　　10 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是(　)。

　　A.双重编码理论

　　B.深度加工说

　　C.图式理论

　　D.知识分类学习论

　　参考答案：A

　　参考解析：

　　双重编码理论是指识记一件具体事物时，可以采用语义和表象的双重编码。抽象材料难以用表象编码去表征它，而形象材料可以用语义和表象的双重编码去记忆，因此，形象材料比抽象材料保持得更牢固。

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