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　　1.对某一数学题.小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有(　　)。(2013年上半年真题)

　　A.关注过程的教学理念

　　B.关注结果的教学理念

　　C.关注情感的教学理念

　　D.关注知识的教学理念

　　参考答案：A。

　　参考解析：在教学行为的过程中，高度关注课堂教学细节的分析、研究、改造和创新即为关注过程的教学理念。

　　2.董老师上游戏课时。小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是(　　)。(2013年下半年真题)

　　A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

　　B.激励小明勤思考，鼓励小强多举手

　　C.表扬小明爱举手，批评小强不发言

　　D.批评小明总出错，批评小强不发言

　　参考答案：B。

　　3.老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是(　　)。(2014年上半年真题)

　　A.立即制止，让学生站着听课

　　B.大发雷霆，要求学生公开检讨

　　C.停止上课，对学生反复劝说

　　D.轻拍学生，提醒学生集中精力

　　参考答案：D。

　　参考解析：学生在上课过程中开小差，老师要采用巧妙的方式提醒学生集中注意力，所以根据选项正确答案是D。

　　4.常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融人到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有(　　)。

　　A.校本教研的意识

　　B.课程开发的意识

　　C.课程评价的意识

　　D.校本培训的意识

　　参考答案：B。

　　参考解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力，常老师的做法体现极强的课程开发意识。

　　5.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是(　　)。(2014年下半年真题)

　　A.杨老师注重培养学生的反思能力

　　B.杨老师注重培养学生自我评价能力

　　C.杨老师注重培养学生创新能力

　　D.杨老师注重培养学生求异思维能力

　　参考答案：B。

　　参考解析：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和反思能力。

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