“我愿意在这个平凡的岗位上默默耕耘，为山区的孩子指引人生航向，干出一份不平凡的事业。”这是平南县大鹏镇花王小学特岗教师申钊奇的内心表白。

　　申钊奇是桂平市金田镇人，2008年在桂林师范高等专科学校毕业后来到平南县大鹏镇花王小学任教，像许多特岗教师一样，为了山区的孩子默默耕耘。最近，他获得了自治区教育厅颁发的农村义务教育阶段学校优秀特设岗位教师称号。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用，所以老师在学生面前必须有模范的作用。在一次大扫除中，为了使每个同学都能认真、负责地完成任务，申钊奇自己先拿起一个扫帚，带头打扫地面。行动是无声的语言，不需要多说，就已经调动起学生的劳动积极性。当看到老师也在打扫卫生时，同学们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干得又快又好。

　　在语文教学中，作文是一个重点，也是一个难点。申钊奇一开始任教就意识到这一点，他要求学生坚持写周记、日记。刚开始教学的时候，申钊奇就要求学生不管写什么、怎么写，只要找到写作材料后就“迅速而自然地写”。申钊奇还专门给学生上了一堂作文指导课，主要讲怎样写“即景的事、物”，如：写成有趣的小故事，可以只写一两句，但必须让别人看得懂;一天写不完，可分成几天写成一组;写一行、空一行，以便改正错别字或修改;给每篇周记、日记取标题。任务布置下去一个星期后，学生自愿选择交作业的时间，什么时候写好什么时候交。

　　为了提高学生的积极性，也为了督促学习不自觉的学生，申钊奇规定每周统一收缴一次作文，评出优秀作业若干名，在作文课时念出来给大家分享。除此之外，他还让学生参与点评。对于作文的打分也比较灵活，只要有进步，就给好分数，保护积极性。一学期下来，学生的作文兴趣浓了，题材广了，字里行间多了一些真情流露，表达也顺畅多了。去年，申钊奇所带的班级有10个学生参加第五届贵港市青少年书信文化比赛活动，有6个同学获奖，他被评为“优秀指导教师”。 (黄庆妮)

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