一、 单项选择题：共20小题，每小题1分，计20分。

此题已考试过的范围：

《赵威后问齐使》2次；《答李羽书》3次； 《人的正确思想是从哪里来的》2次；

《选择与安排》5次； 《郑伯克段于鄢》6次；《始得西山宴游记》4次；

《香市》4次； 《背影》4次； 《报刘一丈书》4次；

《饮酒》3次； 《白雪歌送武判官》4次；《八声甘州》1次；

《前赤壁赋》1次； 《门槛》3次； 《麦琪的礼物》4次；

《寡人之于国也》3次；《五代史伶官传序》3次； 《论毅力》3次；

《灯下漫笔》3次； 《马邻传》3次； 《往事》4次；

《氓》2次； 《行路难》4次； 《声声慢》3次；

《风波》2次； 《米龙老爹》1次； 《断魂枪》2次；

《答司马柬议书》4次； 《论学问》2次； 《张中丞传后叙》3次；

《无题》1次； 《鹰之哥》2次； 《秋水》6次；

《今》1次； 《李将军列传》3次； 《爱尔克的灯光》4次；

《兵车行》1次； 《杜陵叟》1次； 《炉中煤》4次；

《天净沙》1次； 《西厢记长亭送别》2次； 《嘱咐》2次；

《文与可画云当谷偃竹记》1次 《一句话》3次； 《短歌行》3次；

《谏逐客书》1次； 《故都的秋》2次； 《宝玉挨打》1次

《从军行》1次 《江城子》1次； 《国殇》1次；

《苦恼》1次；

二、多项选择题：共5小题，每题2分，计10分。

此题主要考过：论证方法、修辞方法、同一类体裁、同一时代作品、表现手法、艺术特点、现属例证法的、同属像征手法的、同属抒发情感的、由课文中得出的某某观点的、从课文中得出某某成语的、突出文章主旨的、同属反诘句的、同属近体诗的、属于典故的、同属于寓言性质的、主要写作特点的、有何暗示意义的等等。

三、 词语解释题：共10小题，每小题1分，共10分。

此题已考试过的范围：

2003年10月以前，主要考一个字或两个字词的解释；2003年以后，最多的考过五个字；但大多数是一个到三个字的。其最主要的内容均在课后的注释中。

四、简析题：共5题，每小题6分，计30分。

此题前3道为课本中的题，后两道为课本外的题。其已考过教材中的题目如下：

《秋水》1次， 《宝玉挨打》3次 《门槛》1 次；

《答李羽书》1次； 《我用残损的手掌》2次； 《江城子》1次；

《选择与安排》2次； 《白雪歌送五判官归京》1次；《苦恼》1次；

《季氏将伐砖与》1次； 《今》1次； 《画云当偃竹记》1次；

《风波》1次； 《行路难》1次 《麦琪的礼物》1次；

《人的正确思想是从哪里来的》1次； 《氓》1次； 《米龙老爹》1次；

《张中丞传后叙》1次； 《灯下漫笔》1次； 《短歌行》 1次；

《赵威后问齐使》1次； 《爱乐克的灯光》1次；

课外的题都不是很难，答题的时候如果不会答不要空着，就根据大语课文中所学的知识慢慢分析，慢慢答，无非就是：思想感情？抒情方法？寓意？修辞方法？论证方法？有何景像？语言特点？主旨？有何成语？有何像征意义？有何启示？人物描写方法？人物性格特点？都有哪些表现手法？有何情调等等。

五、 作文：本题就1道，计30分。

此题要求写一篇不少于600字，除不得写成诗歌外，其他文体不限。

已考过的作文题目有：《感动》《真诚》《我与书》《期盼》《难忘的印象》《心灵关爱》《桥》《尊重》《思念》。

注意：作文就是你不会写，也得瞎侃到700字。尽管要求是600字，但最好写到800字，因为作为大学学生来说，好呆写点东西就1000字左右，所以600字是对高中同学要求的，阅卷老师一般情况下先看写没写题目，再看有没有段落，再看字数是否超过600字的标记线，再看整齐与否，然后才看文章内容。

下面我就今年的课文简析题分析预测如下：

1、 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其进，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨详序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，移民不饥不寒；然而不王者，未之有也。

请回答：

A、 从这段话看出孟子实行王道政治的核心思想是什么？答：以民为本，保民为王。

B、 写出孟子实行王道的主要措施。答：一划分宅基；二发展家畜；三重视家耕；四加强教育。

C、 本段论述中运用了什么修辞方法？答：排比。

2、 计四海之在天地之间也，不似背鸟空之大泽乎？计中国之在海内，不似锑米之在大仓乎？号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马休乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。

请回答：

A、 从哲学的思想上看，这段文学的旨意是什么？答：宇宙是广阔无限的，而个人的认识则是十分有限的。

B、 这段文字运用了哪些修辞方法：答：排比，比喻。

C、 这段文字主要运用了什么论证方法：答：类比。

3、 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸候，求国无危，不可得也。

请回答：

A、 这段文字中，运用了什么论证方法？答：对比论证法。

B、 为什么说文章最后一段总收了全文？答：进一步点明了驱逐客卿的要害，也点中了帮秦王的要害。

C、 从这里看可以体会出能够说服秦王的关键是什么？答：是秦王想急于统一天下的最大心理欲望。

4、 气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下都皆宜。

请回答：

A、 这里的”气”与”言”指得是什么？答：气指思想道德修养；言指为文立言。

B、 作者认为”气”与”言”的关系是什么？答：气盛则言之短长与声之高下者皆宜。

C、 这里运用了什么论证方法？答：类比论证。

5、《书》曰：”满招损，谦得益”。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智多困于所溺，岂独伶人也哉！

请回答：

A、 最能体现这段文字的主要观点是什么？答：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

B、 这里运用了什么论据？答：理论论据和历史事实。

C、 这里运用了什么论证方法？答：对比。

6、 儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、燃柬，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生生；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。-------

请回答：

A、 这段文字的大意是什么？答：驳斥司马光对变法的种种指责。

B、 王安石反驳司马光观点的立论原则是什么？答：名实相符。

C、 这里运用了什么论证方法？答：驳斥论点的方法。

7、 孔子曰：”譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”孟子曰：”有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”成败之数，视此而已。

请回答：

A、 这段话的论点是什么？答：只有具备坚韧不拨的毅力者，才能取得事业的成功。

B、 整体来说这里运用了什么论证方法？答：类比论证。

C、 写出这里所包孕的成语。答：功亏一篑。

8、 精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。”地球”有益于结石和肾脏；射箭有益于胸肺；绶步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。

请回答：

A、 这段议论的中心论点是什么？答：精神上的缺陷可以由学问来补救。

B、 这里运用了什么论证方法？答：类比论证和例证。

C、 这里运用了哪些修辞方法？答：比喻和排比。

9、 初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。

请回答：

A、 这段话的大意是什么？答：交代郑庄公母子、兄弟不知的起因。

B、 从这段话可以看出姜氏有何性格特征？答：乖戾、错愦，以私情干政。

C、 这段文字预示着全文述叙的中心线索是什么？是以庄公母子、兄弟之间争权夺利矛盾的不断激化和解决为中心线索的。

10、 广家世世受射。------用善骑射杀首虍多，为汉中郎。------尝从行，有所冲陷折关，及格猛兽，而文帝曰：”惜乎，子不遇时！如令子高帝时，万户侯岂足道哉！

请回答：

A、 从这里可以看李广有何个性特点和性格特征？答：有善骑射的特点，有骁勇善战的特征。

B、从这里可以看出，李广一生主要有哪几个方面？答：骁勇善战的一生和遭遇不幸的一生。

C、 有文帝的话来刻画李广，运用了什么表现手法？答：侧面描写。

11、 太史公曰：传曰：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实诚信于士大夫也。谚曰：”桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以计谕大也。

请回答：

A、”其身正”四句话的出处是什么？答：《论语》。

B、这段文字运用了什么表现手法？答：侧面描写。

D、 写出”桃李不言，下自成蹊”的字面意义和比喻意义。答：字面意义是：桃树和李树虽然不会说话，但由于它们花艳果美，能够吸引人们蜂拥而至，以至在树下自然地踏出一条条不路。比喻意义是：李广虽然不善辞令，但品性高尚、功勋卓著，所以就自然地得到了人们的普遍敬仰。普遍比喻意义：凡不是挂在口头上，而是在实际行动中表现出高尚品性的人，都自然会得到人们的拥戴得敬仰。

12、驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

请回答：

A、 概括这段文字的大意。答：郭橐种树技艺高超。

B、这里运用了哪些表现手法？答：正面描述、侧面烘托、对比反衬。

C、 作者为什么要写郭橐驼种树技艺高超？答：是为了后文借种树之道来类比治国之理，阐发文章主旨。

13、攀援而登，箕踞而傲，则凡数州土壤，皆在祚席之下。其高下之势，邪然洼然，若垤若穴；尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青撩白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培娄为类。

请回答：

A、 这段文字主要描写了什么？答：西山的高大特立。

B、 这段文字运用了什么表现手法？答：侧面烘托。

C、 这段描写中融进了作者怎样的人格之美?答：融进了作者在补贬永州后仍坚持独立自重、傲然不阿的人格自许和自美。

14、幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下。主者曰：”进！”则再拜，故迟不起；起则上所上寿金。主者固不受，则固请；主者故固不受，则又固请；然后命吏内之，则又再拜，又故迟不起，起则五六揖，始出。

请回答：

A 这里刻画了权贵者、干谒者怎样的性格特征？答：权贵者贪婪、虚伪。干谒者奴颜婢膝。

B、将”故”与”固”二字反复连用有什么作用？答：鲜明有力地揭露出他们极端贪婪而又极端虚伪的丑恶心里。

C、 这里运用了什么方面来暴露官场的黑暗？答：运用类型化形象勾画人物丑态的方式。

15、南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

请回答：

A、 根据这段文字，结合全文来看，作者写南国之秋的目的是什么？答：衬托北国秋色彩浓，回味永的宗旨。

B、从这里可以看出全文的中心线索是什么？答：色彩浓、回味永。

C、 这里采用了什么修辞手法？答：比喻、排比。

16、”香市”中主要的节目无非是”吃”和”玩”。临时的茶棚，戏法场，弄缸弄甏、走绳索、三上吊的武技班，老虎，矮子，提线戏，西洋镜，-----将社庙前五六十亩地的大广场挤得满满的。庙里的主人公是百草梨膏糖，花纸，各式各样泥的纸的金属的玩具，烂如繁星的的”烛山”，熏得眼睛流泪的檀香烟，林拜垫上成排的磕头者。庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇叭、哨子的声音，混成一片骚音，三里路外也听得见。

请回答：

A、 这段描写属于什么描写？答：场面描写。

B、 统领全段描写内容的是哪一句？答：”香市”中主要的节目无非是”吃”和”玩”。

C、 从全文来看，这段文字描写有何作用？答：与后文重兴香市的冷落情景构成鲜明对比，从而昭示和突现主题思想。

17、我们说着海嘲，海风、海舟-----最后便谈到海的女神。

涵说：”假如有位海的女神，她一定是”艳如桃李，冷若冰霜”的。----------

杰两手抱膝凝听着，这是便运用他最丰富的想象力，指点着说：”她-----她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗----------

楫忙问，”大风的时候呢？”杰道：”她驾着风车，狂赕疾转的在怒涛上驱走----------

请回答：

A、 这段文字中涵和杰所描写的大海的性格有何不同？答：涵所描写的是温柔而沉静；杰所描写的大海是超绝革命家威严。

B、 这里运用了什么手法来展示大海的形象？答：用拟人的手法。

C、 作者用什么手法用大海的性格象征海化青年的美德？答：托物言志。

18、我看那边的月台栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。-----------这时我看见李的背影，我的泪很快地流下来了。-----我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回下次了。----到这边时，我赶紧去搀他。

请回答：

A、 总体说来，这里运用了怎样的表现方法？答：以外显内的白描手法。

B、 作者为了刻画父亲的形象，选取了一个怎样的独特视角？答：儿子眼中的父亲背影。

C、 这里运用了哪些人物描写方法？答：肖像、行为

19、结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，俗辩已忘言。

请回答：

A、 全诗表现出诗人怎样的心境？答：表现诗人弃官归隐后超然世俗、陶醉自然、悠悠自得的心态。

B、 全诗体现出诗人怎样的人生哲学？答：鄙弃功名、随顺自然。

C、 末尾两句体现出诗人怎样的心态？答：”只可意会，不可言传”的直觉感悟心态。

20、青海长去暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不跛楼兰终不还。

请回答：

A、 最能体现主旨的是哪一句？答：不跛楼兰终不还。

B、 本诗运用了哪些抒情方法？答：借景、借事、借行为和直抒胸臆。

C、 本诗表达的主旨是什么？答：将士征战茺漠孤城，生活艰苦，满怀报国抗敌的壮志。

21、空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

请回答：

A、 诗中运用了哪些抒情方法？答：借景和直抒胸臆。

B、 诗中最能体现以动衬静手法的是哪两句？答：竹喧归浣女，莲动下渔舟。

C、 写出诗中的对偶句。答：三四两句，五六两句。

22、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

请回答：

A、 本诗运用了哪些抒情方法？答：借事、借景。

B、 本诗的主旨是什么？答：抒写送别友人时依依不舍的深情。

C、 本诗的写作特点是什么？答：交抒情蕴含在叙事与写景中，委婉含蓄。

23、啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

请回答：

A、写出”年青的女郎”的喻义。答：五四后青春焕发的祖国。

B、写出”你的殷勤”、”我的思量”的寓意。答：前者为焕发青春祖国对爱国志士的殷切召唤和期望。后者：爱国志士对青春祖国的思念和期望。

D、 写出”燃”字的象征内涵。答：无私奉献精神。

24、有一句话说出就是祸

有一句话能点得着火。

别看五千年没有说跛，

你猜得逶火山的沉默？

说不定是突然着了摩，

突然青天里一个霹雳

爆一声

“咱们的中国！”

请回答：

A、 这里反映了当时中国怎样的社会现实？答：反映出当时在军阀统治下的旧中国，政治黑暗，民不聊生，革命高潮即将来临。

B、 “咱们的中国”指的是什么样的中国？答：人民大众自己当家做主的中国。

C、 这里表达了诗人怎样的感情？答：对黑暗中国的憎恶，对民众革命力量的坚定信念，对理想的中国的渴望，洋溢着热烈而浓厚的爱国主义激情。

25、怎么啦，你要死了吗？

“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说：”我美好地生活过了！----我懂得什么幸福！----我英勇战斗过了！----

“那有什么了不起，-----天吗------空空洞洞的------

蛇对那自由的鸟这样回答，它听了那鸟这些胡言乱语，心里暗自好笑。

请回答：

A、 概括”膺”的幸福观。答：以有崇高的理想并为之英勇战斗及牺牲为幸福。

B、 这里的”天”有何象征意义？答：宏伟而崇高的革命理想。

C、 这里综合运用了哪些表现方法？答：托物言志、象征、拟人化和对比。

26、对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华林。惟有长江水，无语东流。

请回答：

A、 这里写的是什么景？答；深秋景像。

B、 这里融得是什么情？答：事业无成，羁旅思乡之情。

C、 “红衰翠减”用得是什么修辞手法？答：借代。

27、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦-----可怜白发生。

请回答：

A、 词所描写的梦境的特点是什么？答：景象状阔，意气豪迈。

B、 “可怜白发生”表现词人怎样的心情？答：抒发年华虚度、英雄坐老的悲愤。

C、 这首词的风格特点是：答：豪放。

28、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

请回答：

A、 这里写的是什么景？答：来景。

B、 这里主要运用了哪些抒情手法？答：借景抒情。

C、 这段唱词表现了莺莺怎样的心情？答：离愁别恨。

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论说文部分
总体看：
1.驳论文有《季氏将伐颛臾》、《答司马谏议书》。
2.开头即引出论点有：《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》、《人的正确思想是从哪里来的》。

《季氏将伐颛臾》

一、选择题
1.《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。
2.本文主要体现了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。以对话形式展开驳论。
3.孔子用周任的名言“陈力就列，不能者止”来批驳冉有推卸责任的观点，这种论证方法是：演绎法。
4.孔子用“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞”的道理，来仳驳冉有季氏攻颛臾寻找借口的行为，这种论证方法是：演绎法。
5.孔子用“危而不持，颠而不扶”和“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”来驳斥冉有推卸责任的思想，这种论证方法是：类比法。
6.出自本文的成语有：祸起萧墙、分崩离析、季孙之忧、开柙出虎。

二、词语解释：

1.将有事于颛臾。事：指战事。
2.陈力就列，不能者止。陈：陈列，施展。列：职位。
3.无乃尔是过与。无乃：岂不，恐怕。
4.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。疾：痛恨。舍曰：不说。辞：托辞，寻找借口。
5.故远人不服，则修文德以来之。修：讲究，完善。服：顺服、归服。
6.萧墙之内：宫廷之内。

三、简析题：

　　孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
（1）孔子这段话驳斥冉有的什么思想？
（2）这段话主要运用了哪两种论证方法？
（3）说明：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双层喻意。
答案：
（1）驳斥冉有推卸责任的思想。
（2）引用周任的语来论证是演绎法，用两个比喻来论证是类比法。
（3）“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重喻意：一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉；上半句喻比季氏对颛臾发动战争，下半句喻比颛臾在鲁国境内被消灭。二是将冉有、季路比喻成看管人。老虎犀牛从笼子里出来伤人，龟玉珍宝毁在匣子里，是看管人没有尽到责任；季氏讨伐颛臾，是冉有季路没有尽到臣子的责任。