医学类

 
　　1）目标管理法：不仅在可在计划工作中采用，同时也是考评的首选方法。规定具体任务指标，做为考评的主要依据。要求：上、下级共同决定目标、有奖惩、简明扼要、定量化。比如年销售额。

  
　　2）评分表法：一种古老也常用的方法，适用于综合考评。具体操作步骤见书上P176页表6-4-1。

首先，纵向列出考评的项目和各项目的权重，横向列出评分标准的五个层次：优秀（5）、良好（4）、满意
（3）、尚可（2）、不满意（1），

然后，对考评各项目进行打分，打出的分数乘以其权数并加总得出总分，

最后，根据总分做出评价。

  
　　 3）配对比较法：是一种相对考评方法。基本步骤参见书上P177页表6-4-2。

首先，确定考评的基本项目，

其次，将工作性质与等级相同的管理人员编为一组

然后，将同组内每位管理人员与其他人员两两对比，评价标准只有两档：“好”与“差”，

最后，加总各人的“好”的次数，次数越高说明越优秀。

　　注意：每一张配对比较表考核的只是某一项目，若是考核多项，就必须列几张表。

管理业务培训——适应知识更新的需要，增强管理的前瞻性

管理知识和能力的培训——管理的基本理论和方法，协调、决策等能力。

心理素质培训——应变关键、突发事件时的决断能力。

管理人员的培训方法有：

1）脱产学习：参观访问、课堂教学、模拟情景训练等都属于脱产学习。其中，模拟情景训练是指让受训者在与实际工作完全相似的场所或环境下进行练习，积累日后工作所需的知识和经验，具体的方法有案例分析、角色扮演、计算机仿真模拟等。（非真实）

2）在职培训：注意不是在职学习，而是通过职务轮换或委以助手职务两种形式让其在日常的工作岗位上得到实践和锻炼。（类似于实习）

3）网络培训：通过计算机网络进行培训。

  　　1．领导者即指企业的高层管理人员，包括总经理、副总经理等。与一般管理人员相比，领导者在素质能力要求、产生机制及激励机制等方面都有其独特性。

 
　　 2．领导者的作用体现在四大方面：

nbsp;                     政治思想

              广泛的科学文化知识（基础文化知识和自然科学知识）

            创新精神：这是领导者区别于一般管理人员的本质特征